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            可是,只有我自己知道,在乖乖女的外表下隐藏着的,是一只狂躁不安的小兽,只要一受到委屈,就会跳出来,疯狂的啃噬着我本已七零八落的心  为了控制它,我在心里建起一道又一道栅栏,坚硬却无可奈何于是,我把小兽关在里面,把心事一并关在里面,把别人对我的关心却拒之门外,还自欺欺人的安慰自己:没关系,自己一个人也可以,我不需要别人的照顾就这样,我一直都在体味孤独,也试着适应孤独  所以我一直都在不停的往心里装心事,却不知道如何望外掏无论是有线网络的传输效能、移动互联5G技术的应用、云平台的承载力,还是VR/AR显示技术的仿真应用都为当前的“互联网+教育”技术硬环境奠定了厚实的基础现在无论是全媒体的教学表现力、数字教育资源的设计与制作水平、专门的综合性教学移动互联终端,还是智能化技术的加持都让“互联网+教育”能更好地开展基于互联网的教学可以说,技术增值空间的改变将会进一步促进“教育价值增值――技术应用迭代升级――教育价值再增值”的良性循环此次“停课不停学”的教学空间面临两个明显的变化这种变化又分为两个方面:一方面,教学物理环境的暂时性逆转,即,“互联网+教育”环境替代了传统课堂教学环境,且由于此次疫情之故,教学环境替代面较2003年更大;另一方面,互联网教学环境日渐成熟,仅“三通两平台”多年来的建设就已让网络空间“人人通”和国家教育资源公共服务云平台具备了将教学活动通过互联网深入到每个师生乃至每个家庭之中的潜力

            学生们毫无思维的拘束,畅所欲言;老师的引导和讲解使他们从对课文的理解上升到对人生的感悟,充分的展现了生本教育在给孩子们带去欢乐的同时也注重全面素质的培养冉红梅的生本语文课《珍珠鸟》,通过引导学生探究作者和珍珠鸟的关系,感悟信赖的意义,培养学生从收集资料中获取更多信息的学习能力学生们正在课堂进行小组讨论  汪蓉执教的生本英语课同样精彩学生们主动交流记单词的方法,还当起小老师,与其他同学互考自己准备的难题;而在角色扮演的环节中,他们用自制的道具和丰富的形体语言表演课文短剧,学生们积极的表现和活跃的课堂气氛给听课老师留下了深刻的印象  长大了,再也不那么单纯了,喜怒哀乐都要控制着自己,因为不想让别人看笑话,学习上充满了勾心斗角,问问题藏着掖着,不想告诉别人,生怕别人超过了自己  为什么,长大了,一切就变了,为什么小时候的单纯会随着慢慢长大而失去,为什么再也不能纯粹的笑,纯粹的哭,为什么会徒增那么多的烦恼,有什么会凭空出现那么多那么多的顾忌,我很无奈,也会很苦恼,有时我会觉得好做作,好假可是现在的我们早也不会傻到把对别人的感觉说出来,因为那会让人讨厌,所以我有时也学会了圆滑,也学会了所谓的为人处事,可是我觉得好累,我觉得每天就像戴着面具在生活,我好想回到小时候  追求那份原先的纯真,追求那原来的美好

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